求知.思索.奋进——记鲁甸县全体校(园)长专题培训 发布时间:2021-03-12 15:46:27 丨 阅读次数:598

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为进一步提高鲁甸县各级各类学校校(园)长学术水平,增强各学校校(园)长治学能力、教育教学能力、治校能力、领导能力,提升校园长队伍整体素质,进一步深化教育改革,推动全县教育事业又快又好发展,鲁甸县教育体育局组织了2021年各级各类学校校(园)长培训,诚邀云南新世纪教育研究与评估中心专家于2月23-24日为全县校(园)长作专题授课。

新时代校本教研活动的策划与实施

宋校长指出新的时代呼唤优质的教育,质量是学校的生命线、课堂是教学质量的生命线,新时代校本教研活动的最终目的就是通过改革提高课堂综合效益,让不同层次的学生都有最大的收获,真正落实学生减负增效、愉快学习、高效学习的目的。以下几个方面的工作是校本教研活动的有效开展和实施的关键。

“四个要素”缺一不可

校本教研活动策划和实施是一项系统工程

1. 顶层周全设计:策划层面,要从上到下,再从下到上广泛征求意见,做到周全设计;

2. 上下贯通一致:执行层面,学校领导到中层干部和教师,不同层面上下要贯通一致,形成共识;

3. 末端精准发力:落实层面,教师和班主任面向学生,要做到端精准发力;

4. 过程指导帮辅:实施过程中,教师遇到问题,若个人解决不了,同伴互助也解决不了,需要有专家及时指导帮辅。

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“五精课堂”精准发力


校本教研的成果最终体现在课堂的“五精”落实程度

1. 目标精确:只有对学科课程标准、教材、中高考试卷的精准研究,才能做到对学习目标的精确制定;学习目标的制定要具体、分层,考虑到容量梯度,考点、重点、难点;

2. 问题精选:教师根据学习目标,研究学生的学习基础,精选有梯度的问题给学生进行练习,才能使不同层次的学生在有限的时间内完成学习目标,落实堂堂清; 

3. 反馈精设:学生每完成一项学习任务,教师都要对学生的学习效果进行反馈,全面了解学生的学习情况,反馈形式灵活多样,例如,抽号回答、黑板展示、小测验、抢答等;

4. 指导精准:通过学生反馈情况,教师及时调整教学进程,决定对教学内容的不讲、简讲或是精讲等教学策略;

5. 评价精心:教师对小组合作学习的反馈质量进行量化评价,形成小组个之间良性竞争的最大化。评价标准要具体、科学、公平,评价结果以小组为单位纳入每月学部表彰总分计算。

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“四手配合”形成合力

“五精”课堂实施过程需要有“四手”配合

1. 教师是舵手,把握调节课堂教学的方向和进程;

2. 学案是抓手,学案是课堂教学进程的路线图,学生完成学案上的学习问题,就完成了学习目标,学案设包含学习目标和学习环节,学习目标让学生清楚每一节课要学习的内容,学习环节包含:明确的学习任务、完成方式及时间、检测反馈的形式及对反馈质量的评价标准。一课一案,学生进行装订保管,作为周测、月考、期中、期末考试的复习资料;

3. 小组是助手:根据学生学习成绩、男女生比例、性格互补等方面按4人组成一组,围桌座,小组成员互教互学,合作学习,学习好的同学帮助学习困难的同学,是老师的得力助手;

4. 评价是推手:教师对小组合作学习效果的及时评价,是调动和保持学生的持续学习热情的推手,评价的手段多样。从时间的角度可以建立堂堂评、周周评、月月评;从对象的角度可以建立学优生、中等生、后进生评价;从环节的角度可以建立自主学习、合作交流、展示表达、质疑补充、总结归纳评价,评价让课堂更精彩。

校本教研活动过程的三态度决定了三结果:

  • 随意只会平庸

  • 认真可能优秀

  • 精准方可卓越

五育并举 打造多彩校园


一花独放不是“春”,百花齐放春满“城”。鲁甸崇文中学报告厅大荧幕上映出的是春城小学孩子们满屏的笑脸,每张照片背后都是春城小学的日常教学。在魏校长绘声绘色的讲述中一个个鲜活的教学故事浮现在所有人的脑海中,十多年的实践经验,深入浅出的语言,“春风化雨,润物无声”的温润教育,让鲁甸全县小学校长们明白:在孩子人生启蒙的重要阶段,不应仅有文化课,也需要丰富多彩的活动来教会孩子们热爱生活,土壤肥沃幼苗才能茁壮生长,才能花开满园。

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魏校长始终坚守“德高为范、学高为师,为人师表、教书育人”的崇高教育信仰,把“立德树人”作为学校教育的核心和学生长远发展的理想信念;把德智体美劳全面发展作为学校教育以及孩子们成长的重要目标,作为学校每学期考核的重要内容。讲座中她指出:耐心是教育最美的姿态;微笑是老师最美的样子;没有害怕的课堂是最好的课堂!

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从家乐福到幼儿园——

另一种角度看幼儿园:品牌与品位

讲座选择了一个独特的视角:家乐福的经营与管理作为幼儿园品牌建立的切入点,通过了解家乐福的经营理念以及思考模式,投射到幼儿园在探索本园的特色或者是品牌建立中去。从幼儿园发展的历史、使命、价值取向、因时因地等方面,综合考量,提出符合幼儿园发展的特色或品牌建设,不能盲目和盲从。

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江老师提出幼儿园的发展离不开教职工队伍的建设,由于幼儿园是一个女性比较多的单位,对女性的管理要有针对性,建设一支素质高、内涵深的教职员工队伍很重要。讲座针对女性的特点,探讨了什么是女性的魅力以及如何保持女性的魅力。女性的魅力表现在羞涩、优雅、爱笑、柔情、智慧等几个方面,女性应从懂得尊重、有归属感、爱阅读、积极情绪、仪容仪表、欣赏自己等方面努力做一个有魅力的女人,人的品质提升了,就有了品味,让幼儿园真正成为一个有品味的幼儿园。

学校管理的艺术

冯老师以学校管理的艺术为主题,从教学、德育两个方面阐述了新时代背景下学校管理工作的理论创新和具体实践。学校是一个很特殊的场所,它的特殊性在于“原材料”“生产者“产品”都是人,它是文化素质较高、感情世界丰富而个性脆弱、性情内敛、自尊而又自卑的教师和朝气蓬勃、求知欲望强烈、个性差异较大的学生的集合体和聚集地。让教育的“玉人”,将一个个鲜活的“璞”,精心雕琢为社会之“宝”,这个“得宝”的过程,就是学校管理的艺术所在。

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冯老师通过德育小景十例,与校长们探讨了学校管理工作中建构德育体系的方法。分享了军训、阳光教育、补缺培养、班委轮值制度、学校“奥运”运动会、小社团与大社会、班主任论坛等具体经验做法。讲座的最后播放了云南师范大学附属昆明五华实验学校“情德班”模式纪录片,生动呈现了德育的魅力和成效。

教育综合改革背景下的

中小学校长转型

孟校长指出:无论怎样转型,每位校长都要记住自己仍然是一名教师,一定要熟悉课堂;在教育综合改革的新时代背景下,大家都在追求教育现代化,但是比教学硬件设施现代化更缺失的是校长、教师的思维现代化、教学能力现代化等,每位校长都要善于学习、勤于学习。

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孟校长分享了学校教职工管理的经验做法,作为一所建校时间较短的民办小学,学校以德育制胜,注重每一个孩子的全面发展,赢得了学生家长的信任与支持。以金字塔为喻阐述了简单却容易被忽略的道理——人生很长,不要让孩子在小学阶段就觉得学习是件很辛苦的事。

校长领导力素养与教育的原点思维

余教授的培训开启方式总是轻松愉悦的,他以“只有自己感悟的才是属于自己的”“只有自己的主动作为才是有效的”两句话和“自己”“感悟”“作为”三个关键词引起校(园)长们的思考,将大家引入这场视听盛宴。又以鳄鱼皮包包畅销,厂家、商家、顾客谁最需要鳄鱼皮引出什么是原点思维,并以原点思维反思教育教学。

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讲座全程都在激发校(园)长们的思考,期间穿插幽默诙谐且教育意义深刻的小故事,指出教育教学的着眼点以及有效课堂教学三部曲,最后以校长应该具备的“四力”要素——魄力、魅力、融合力、凝聚力收尾,校(园)长们如获珍宝。

初心未改齐修行,寻真求是赤子情。

纸笔做船学为径,不负韶光砥砺行。

新时代呼唤大教育,呼唤每一所学校都要有大爱大情怀。作为一名校(园)长,需要的是主动投身于民族复兴建设的时代大潮中,与民族乃至全人类的命运深深地交融在一起,在完善、丰富、提升每个孩子生命境界的同时照亮自己,将个人渺小的生命升华为永恒的存在!


















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