面向未来,具备三大能力的教师更易成品牌 发布时间:2019-08-13 14:30:57 丨 阅读次数:1622

社会的高速发展加快了教育教学改革的进程,特别是大数据、人工智能时代的到来,使教育界发生了翻天覆地的变革,从知识传授转变为素养提升。


未来的十多年,教育教学将得到更快的发展,“合适教育”成为主流,教育教学方法因人而异,促使每一个学生都得到最好的发展。这必将对教师工作提出新要求,若想自己不被替代,就必须从现在开始,努力提高自身水平,成为一名合格的未来教师。


而未来的品牌教师,除具备良好的思想道德素养外,在专业发展与业务提升上更需具备以下三大能力:


有效表达的语言能力


现代孩子从小就接触到互联网,其所处的语言环境越发多元和复杂。因此,学生在听教师授课时,对教师的语言能力要求会不断地提高。如果老师在这方面有所欠缺,学生很有可能会感到课堂无趣,难以激发自身的学习内驱力。


教师的语言能力主要表现在三个方面:一是通俗表述的能力。授课时,教师能用生动的语言,把抽象的知识通俗地讲出来,使学生一听便懂。二是幽默表述的能力。在合适的时候,教师语言应富有幽默感,使学生可亲可敬。这对学生具有强大的吸引力,促使学生集中精力、认真学习,也在一定程度上减轻或减缓了学习倦怠,反而感到学习是一种快乐的事。三是机智应答的能力。课堂是千变万化的,学生可能随时提出一个教师意想不到的问题,这就需教师具备机智应答的能力,以确保整个教学过程的流畅度,并满足学生的好奇心和求知欲。


未来的教学将实现线上、线下一体化,每个教师都可能随时上线教学,也可能在课堂辅导线上学习后的学生,这对教师提出了更高的语言要求。毕竟线上所覆盖的学生更多,他们来自不同的地区,受到不同区域文化的熏陶,语言更富个性。

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全科教学的整合能力


目前,教师多数肩负一门或两门课程的教学任务,在师范院校的学习也是分专业的。未来,线上教学成为一种主要的教学形式,要求教师整合更多的知识,这并非不可能。过去,当电商诞生时,人们普遍认为它不可能成为商品的主要销售渠道,不少传统企业嗤之以鼻。可是,十多年后,电商梦确实成真了,企业界最先出现了大洗牌局面。不久的将来,教育界也同样拥抱这一发展趋势。


当线上教学成为课堂教学的一种形式后,教师所承担的工作任务将会发生变化。除承担部分线上教学任务外,多数时间是用来对学生进行辅导。因此,每个教师都应有一门拿手的学科,精通相关学科知识的同时,能熟练地进行教学操作。目前,全国开展的是“一师一优课,一课一名师”活动,将来就是优秀教师、优秀课例直接上线教学。教师承担辅导学生的任务,将不再限于一两门学科,而可能是全科。特别是小学教育阶段,对教师的知识储备已提出了新要求,需对各科有一定的了解,具备承担全科辅导的教学能力。


平时,每名教师都应加强自我学习,不但扩充自身的知识量,还提升运用知识的能力。随着全科医生的再现,相信全科教师也即将到来,精一门而懂全科成为专业要求。


应对问题的研究能力


教育教学是一项创造性工作,教师所面对的学生情况是不断变化的,学生的知识在变,学生的能力在变,学生的心理在变,学生的喜好在变,学生也在流动,这些变化使得教育教学更加复杂,也可能会带来各种各样的问题。况且解决一个问题,今天所用的方法有效,不代表明天也一定有效,教师必须及时发现教育教学中的新问题,并积极探索新方法。


教师的研究主要是为了解决教育教学中遇到的实际问题。因此,教师的研究能力,首先是发现问题的能力。只有教师善于观察,才能找出教育教学中的问题所在。未来,这种能力更显重要,因为教育变化更快,问题可能也会更多。其次,教师分析问题的能力也很重要。既然找到了问题,就要学会分析问题的根源,寻求解决的方法。第三,教师需具备查找文献的能力。发现问题和分析问题时,教师往往需借鉴别人的经验和成果,这就离不开相关文献的帮助,但不少教师的这方面能力有待加强。第四,教师需具备创造力。教育教学需教师的智慧,尤其是遇到一些新问题时,需以新思维、新方法来解决应对。在解决问题的过程中,变化和创新随时发生,创新应成为未来教师必备的素养之一。第五,教师需具备大胆实践的能力。对于暂未解决的棘手问题,就需我们长期坚持研究,在思考中实践,在实践中思考,不断地积累经验。第六,教师需掌握教育教学研究的方法。方法决定成效,只有正确的方法,才能获得正确的结果。未来的教师,人人都应具备研究问题的能力。


未来教育的关键仍然是教师,教师决定着教育教学的质量高低。我认为,上述的三大能力将直接决定教师业务能力的高下,我们必须从现在开始,不断地学习、学习、再学习,跟上时代的步伐,做一名不被未来抛弃的教师。

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